BON APPÉTITFLE!!

  EXPRESSION ÉCRITE -   Niveau du CECR: A1 - Peut donner des renseignements  sur des sujets relevant de la vie privée (famille, animaux...)en utilisant des mots et des expressions simples.  - Peut écrire des expressions et des phrases simples isolées. -   Ressource  : https://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect18/pdfs/print2.pdf -   L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? Oui -   Objectif de l´activité :   - Être capable d'écrire un texte cohérent. - Se présenter. - Parler de ses goûts. -   Stratégie de compréhension qu’elle  développe (selon le CECR, 2001 et 2018) : -   Description de l’activité  : Les élèves écrivent des cartes postales à leurs correspondants français.  

 PROJET DE LECTURE! Voici une façon pour mieux comprendre des textes: après la lecture, faire une frise chronologique. Le résultat: un succès!! Les élèves ont tous bien aimé!! et très bien compris!! 1.  Les avantages: chaque élève suit son propre rythme 2.  La séquence méthodologique : chaque élève travaille avec son portable en classe et demande de l'aide au professeur si nécessaire. 3.  Difficultés trouvés dans le processus: des élèves qui ont un niveau un peu inférieur ont mal à suivre la lecture. 4.  La réponse ou réaction: les élèves reçoivent l'activité avec enthousiasme, parce que c'est une nouvelle façon de lire et comprendre. 5.  Autoévaluation: changer les sujets de lecture et essaier de choisir ceux qu'ils préfèrent.

  <iframe width="470" height="404" src="https://edpuzzle.com/embed/media/619d1d3620687d4127d1c5a5" frameborder="0" allowfullscreen></iframe> Tout d'abord, il faut dire que je connaissais déjà EDPUZZLE, mais pas mes élèves. Pour cela, je leur ai  brièvement expliqué  comment cela marchait.  Ensuite, cet outil a aidé mes élèves de 5ème a avoir un premier contact avec le vocabulaire des aliments. Ils ont travaillé la vidéo à la maison et en classe, nous avons fait des activités pour utiliser le vocabulaire. Nous avons fait des productions orales et des compréhensions orales aussi. Alors, les élèves ont beaucoup aimé ce type d'activité,parce que cela a aidé à ne pas avoir un cours de FLE traditionnel, mais à commencer à travailler avec la pédagogie de FLIPPED CLASSROOM. Finalement, il faut ajouter que l'activité a plu aux apprenants, évidemment chacun a leur niveau, mais en général a été bien acceptée.

 Voici l'origine de La Chandeleur et des crêpes!! Titre de l´activité : LA CHANDELEUR ET LES CRÊPES   -   Niveau du CECR: A1-A2-B1-B2 -   Ressource :   https://www.1jour1actu.com/culture/pourquoi-mange-t-on-des-crepes-a-la-chandeleur -   L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? Oui -   Objectif d´écoute :  -   Type d´écoute qu´on travaille  : globale. -   Modèle de compréhension  : onomasiologique. -   Description de l’activité  : Regarder la vidéo ; répondre aux questions de compréhension : qui ? quand ? comment ? où ? pourquoi ?; rédiger la recette des crêpes ; faire les crêpes à la maison et faire une vidéo avec les ingrédients et les différents pas de la recette.