L'importance de la lecture en cours de français

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Lire en langue étrangère est très important pour acquérir des connaissances en culture, civilisation, traditions, compétences linguistiques et socioculturelles et civiques.

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  Ce blog a été créé pour ajouter des activités, des vidéos, des chansons, des textes littéraires, des liens, des ressources et des matériaux pour apprendre la langue française. Les publications seront hebdomadaires. Les buts: aider les élèves avec l'apprentissage du FLE et avoir une aide à la maison quand le professeur n'est pas là.
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EXPRESSION ÉCRITE

  EXPRESSION ÉCRITE -   Niveau du CECR: A1 - Peut donner des renseignements  sur des sujets relevant de la vie privée (famille, animaux...)en utilisant des mots et des expressions simples.  - Peut écrire des expressions et des phrases simples isolées. -   Ressource  : https://www.education.vic.gov.au/languagesonline/french/sect18/pdfs/print2.pdf -   L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? Oui -   Objectif de l´activité :   - Être capable d'écrire un texte cohérent. - Se présenter. - Parler de ses goûts. -   Stratégie de compréhension qu’elle  développe (selon le CECR, 2001 et 2018) : -   Description de l’activité  : Les élèves écrivent des cartes postales à leurs correspondants français.  
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PROJET DE LECTURE

 PROJET DE LECTURE! Voici une façon pour mieux comprendre des textes: après la lecture, faire une frise chronologique. Le résultat: un succès!! Les élèves ont tous bien aimé!! et très bien compris!! 1.  Les avantages: chaque élève suit son propre rythme 2.  La séquence méthodologique : chaque élève travaille avec son portable en classe et demande de l'aide au professeur si nécessaire. 3.  Difficultés trouvés dans le processus: des élèves qui ont un niveau un peu inférieur ont mal à suivre la lecture. 4.  La réponse ou réaction: les élèves reçoivent l'activité avec enthousiasme, parce que c'est une nouvelle façon de lire et comprendre. 5.  Autoévaluation: changer les sujets de lecture et essaier de choisir ceux qu'ils préfèrent.
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